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learning English > for French-speaking students
bac anglais > avant 2017
première, terminale, bac
anglais > expression écrite
préparation, révision, conseils
méthodologie - explications vocabulaire - grammaire - syntaxe
et la prononciation en anglais
bien répondre à la question posée : éviter le hors-sujet et l'accumulation de généralités
écrire un anglais cohérent et précis
ne pas calquer sur le français
Activer la traduction automatique
Les règles de grammaire ci-dessous sont simplifiées.
Explications détaillées > Grammaire
Les énoncés proviennent de copies de bac.
Les termes soulignés renvoient à des pages explicatives.
Voir aussi :
Vocabulaire essentiel pour le bac d'anglais
Vocabulaire thématique > Vocapedia
Comprendre la consigne
La consigne est là pour vous aider... à condition de l'avoir bien comprise !
Analyser, comprendre et appliquer tous les points de la consigne / de la question / des questions.
Cette analyse doit être précise et inclure jusqu'au -S qui signale qu'un nom est au pluriel.
Même si la consigne vous semble facile, vous devez la lire plusieurs fois, mot par mot.
Essentiel :
- analyser chaque terme (sens explicite et implicite).
- voir si la consigne contient deux concepts opposés : si c'est le cas, vous avez déjà votre problématique et votre plan en deux parties (thèse ≠ antithèse).
Explicite : aucun sens caché.
Implicite : sous-entendu, allusion, ironie, second degré.
Vocabulaire nominal et verbal : repérer les champs lexicaux et les formes verbales / modales les plus importantes :
Would you be prepared to look for information about your ancestors? Why or why not? Explain.
http://www.sujetdebac.fr/annales-pdf/2017/
Champ lexical / champs lexicaux :
Faites des word clouds : ils vous permettront de trouver rapidement le vocabulaire dont vous aurez besoin.
Soyez méthodique : Un seul wordcloud par page de brouillon.
Comment répondre à la question :
Would you be prepared to look for information about your ancestors? Why or why not? Explain.
Ne pas confondre WHY et HOW : on ne vous demande pas ici comment (HOW) mais pourquoi (WHY) vous seriez prêt - ou non - à vous lancer dans des recherches généalogiques.
Vous devez donc tout d'abord expliquer pourquoi vous seriez prêt à faire ces recherches. Rien ne vous empêche ensuite d'expliquer comment vous allez vous y prendre.
Vous devez avoir assez de mots pour parler de tout ce qui a trait au passé familial :
- VOTRE passé familial, VOS ancêtres, recherche, découverte, identité, origine géographique, métiers, manière de vivre, us et coutumes, différence passé / présent...
- des adverbes à sens passé (ago, in the past...)
- des noms relatifs au passé : past, journey into the past, history, forebears, great-grandparents, family tree, family history, family legacy, letter, photo, diary, habits, customs, way of life...
- des verbes qui expriment la découverte, la recherche : explore, research, document, discover, find out, learn...
- explication > connecteurs logiques : because, as, sinceexplicatif...
Formes verbales / modales :
La première question est en mode hypothétique :
Would you be prepared to look for information about your ancestors? Why or why not? Explain.
Vous pouvez donc utiliser les modaux qui expriment l'hypothèse (entre autres valeurs car le sens d'un modal varie en fonction du contexte) :
could
would
may
might
Cette question implique aussi, pour décrire le mode de vie de ancestors, d'utiliser le prétérit.
Pour répondre à cette question, vous pouvez donc utiliser ces formes verbales et modales :
I would be ready to research my family history to find out where and how my ancestors lived [ passé temporel ].
If I researched [ "passé" hypothétique ] my family history, I could learn a lot about how my ancestors lived. I might also learn a lot about myself.
Réviser : hypothèse relative au présent / futur
Bien comprendre la problématique (la question posée) permet d'éviter le hors sujet :
par exemple, si l'on vous demande de décrire un mode de vie alternatif - alternative lifestyle -, ne racontez pas vos dernières vacances (hors sujet).
Introduction : faites court, précis et percutant. Annoncez votre problématique et votre plan. Ne restez pas dans les généralités, donnez des exemples concrets.
Première et deuxième parties : ne pas s'écarter du sujet, bien répondre à la question posée.
Eviter les généralités et les digressions qui vous éloignent du sujet / de la question. Soyez concret, donnez des exemples.
Quelle que soit la manière dont vous avez choisi de traiter le sujet, ne perdez pas le fil de votre raisonnement :
une question est posée, vous devez y répondre de façon cohérente, et en donnant des exemples concrets.
Cohérence : utilisez les bons connecteurs logiques ! Par exemple, si vous comparez / contrastez deux arguments, vous pouvez utiliser : but whereas compared to like / unlike this being said
Cohérence de l'argumentation : chaque phrase développe la précédente, soit par une justification théorique, soit par un exemple concret.
Donner du sens à l'argumentation :
Eviter les phrases vides qui ne veulent rien dire, les affirmations non justifiées, les formules creuses, les généralités non suivies d'exemples concrets.
J'affirme, puis je démontre, de phrase en phrase, de paragraphe en paragraphe.
J'enchaîne mes phrases avec des mots de liaison : - connecteurs logiques pour l'argumentation. - connecteurs temporels / chronologiques pour la narration. Attention à ne pas abuser des connecteurs, qui peuvent almourdir votre propos.
Conclusion :
je résume mon argumentation et je réponds à la question posée.
Je peux aussi conclure en donnant mon opinion et en posant une nouvelle problématique.
Calligraphie, présentation et orthographe
Ecrire lisiblement : on écrit ici pour être lu et compris rapidement (un correcteur du bac anglais peut avoir une centaine de copies à corriger en une semaine).
Ne pas oublier paragraphes et alinéas.
Ces marques graphiques font sens : elles indiquent soit un changement d'idée, soit le passage à une autre partie.
Attention aussi à l'orthographe, qui fait sens elle-aussi :
word ≠ world
arm ≠ harm
leave ≠ live
feel ≠ fell
which ≠ witch
were ≠ where
evil ≠ devil
of ≠ off
they ≠ there ≠ their ≠ they're
although ≠ also
heart ≠ hurt
has ≠ as
abroad ≠ board ≠ bored
worse ≠ worth
price ≠ prize
Bien comprendre le vocabulaire des consignes.
Lexique courant :
sentence
statement
quote
phrase
line
saying
idiom
summary
quote
explain
justify
support
translate
focus on + N
deal with + N
cope with + N
word
underlined words
hint
in your own words
according to + N
grid
box
jumbled sentences
statements
blanks
summary
meaning
character
main character
narrator
type of narrative
describe
mean
match
sort
fill in
pick out
pick up
sum up
check
tick
circle
underline
underlined
apply to + N
agree ≠ disagree
related
relative
relationship
linked
requested
pros and cons
weigh pros and cons
mais aussi de mots moins connus :
to what extent
account for + N
turn into + N
give up
convey
imply
cope with + N
deal with + N
Enrichir son vocabulaire
(noms, adjectifs composés, mots de liaison narratifs / d'argumentation).
Vocabulaire essentiel pour le bac d'anglais
Vocabulaire thématique > Anglonautes > Vocapedia
Correction de la langue = bonne communication
Sans le vocabulaire approprié les formes verbales correctes et une syntaxe S + GV + O on aura du mal à vous comprendre.
Phrases incompréhensibles : ?!!! ! If I hadn't food, I can give in the sea eating cheeps. ?!!! ! If I had only on desert island, I hadn't been happy.
Eviter les mots français :
Incorrect : It's very interessant.
Correct : It's very interesting.
Vocabulaire nominal
Noms génériques : pas de déterminant
Dans la plupart des cas, il n'y a pas de déterminant (a, the) pour les noms génériques.
Ces noms génériques sont suivis d'un verbe à la troisième personne du singulier :
Power is...
War is...
Love is...
Racism is...
Unemployment is...
Money is...
Greed is...
Poverty is...
Time is...
Life is...
Cancer is...
AIDS is...
Journalism is...
Incorrect : I'll try to stop the poverty.
Correct : I'll try to stop poverty.
Vocabulaire nominal
Adjectifs nominalisés (adjectifs utilisés comme noms)
Attention :
Les adjectifs nominalisés sont souvent utilisés car ils permettent de parler de catégories de personnes.
Les adjectifs nominalisés ont un sens pluriel, mais Ils ne prennent pas la marque du pluriel régulier : "-s"
The rich = les riches
The poor = les pauvres
The unemployed = les chômeurs
The blind = les aveugles
Exception
Les adjectifs nominalisés en -an prennent -S au pluriel :
Americans, Italians, Australians, Russians...
Vu qu'ils ont un sens pluriel, tous les adjectifs nominalisés sont suivis d'un verbe au pluriel :
The super rich are...
https://www.theguardian.com/lifeandstyle/shortcuts/2018/aug/01/
The poor have...
The unemployed are...
The homeless live...
The French are...
The Americans are...
Vocabulaire verbal
Eviter d'utiliser trop souvent des verbes passe-partout : be, have, get, go, get...
Enrichir le groupe verbal (GV), notamment avec du passif (voir plus bas) des modaux (can, may, might, should...) et des verbes à particule (figure out, find out, carry out, shoot up, stand down...).
Eviter les répétitions.
Utiliser des quasi-synonymes de façon nuancée, en fonction du contexte :
discover > find out
allow > authorize, enable, empower, let + BV
look > stare, watch, gaze...
like > prefer, wish, I would rather + BV
go > drive, walk, travel, fly
understand > figure out
Vocabulaire nominal
Marqueur de fréquence, répétition, déjà fait / dit : -ing
Le fait de, une activité fréquente / récurrente... = BV + -ing + V à la troisième personne du singulier
Cette structure fréquente et invariable est facile à retenir :
Smoking kills
Incorrect : Be powerful is an advantage.
Incorrect : Being powerful is an advantage.
Incorrect : Become rich doesn't mean become generous
Correct : Becoming rich doesn't mean becoming generous
Incorrect : Take drugs is dangerous.
Correct : Taking drugs is dangerous.
Vocabulaire
verbes
adverbes
noms
mots de liaison (connecteurs logiques / narratifs)
Vocabulaire verbal
Utiliser des verbes à particule adverbiale et / ou prépositionnelle :
wake up
give away
go away
get up
give up
give out
run away
take off
grow up
bring up
break up
break down
break out
break off
break away
figure out
find out
point out
carry out
rule out
sort out
track down
back down
bring down
carry on
sum up
stand up for + N
give in to + N
do away with + N
deal with + N
cope with + N
stand by + N
call for + N
Formes verbales > Conjugaison
Essentiel : savoir conjuguer les verbes / auxiliaires be, have et do à toutes les formes - affirmative, négative, interrogative et impérative - du présent et du prétérit.
Incorrect : Rich people doesn't help people.
Correct : Rich people don't help people.
Formes verbales > Structure / syntaxe
Structure verbale très fréquente : Vconjugué + to -> BV
Incorrect : I want help people.
Correct : I want to help people.
Incorrect : I want to can buy all I want.
Correct : I want to be able to buy all I want.
Autre structure fréquente : Modal + BV1 + to -> BV2
Incorrect : I would like buy a car.
Correct : I would like to buy a car.
Rappel :
un modal (can, will, must, etc.) n'est pas un verbe.
Il n'a donc pas de Base Verbale (BV), et ne peut se placer après to.
Equivalent verbal du modal can : be + able
Incorrect : I want to can to buy all I want.
Correct : I want to be able to buy all I want.
Attention, certains verbes sont suivis directement de la base verbale (BV) :
pas de to entre verbe et base verbale.
C'est le cas notamment de :
let
let's go!
Let me ask you a question.
make (à la voix active seulement)
This song will make you cry.
You make me feel so good!
et de certains verbes de perception :
see, hear, watch.
But I shot a man in Reno, just to watch him die. (Johnny Cash, Folsom Prison Blues)
Syntaxe (ordre / colocation des mots)
S-V-O : ne pas séparer un verbetransitif de son objet par un adverbe (often) ou par un groupe adverbial (very much).
Dans la plupart des cas, l'adverbe se place avant le verbe.
Incorrect : I like very much horror movies.
Correct : I very much like horror movies.
En savoir plus sur la place de l'adverbe.
Syntaxe (ordre / colocation des mots)
Choisir des mots qui sont de bons colocataires :
Incorrect : Americans have the right to wear guns.
Correct : Americans have the right to carry guns.
Verbes > Conjugaison
Avant la fin de l'épreuve, prenez dix minutes pour relire votre expression écrite en vous concentrant sur le Groupe Verbal (GV).
Points à vérifier :
Verbe conjugué à la 3e personne du singulier du présent :
He plays the piano.
She doesn't love me anymore.
It doesn't make sense.
Everybody needs somebody to love. Everybody Needs Somebody To Love - The Blues Brothers
Incorrect : Money change people.
Correct : Money changes people.
Incorrect : My father love Australia.
Correct : My father loves Australia.
Verbes > Conjugaison
pronoms indéfinis everybody / anybody / someone / no one... + V conjugué à la 3e personne du singulier
Incorrect : No one listen to good music anymore
Correct : No one listens to good music anymore.
Incorrect : Everyone know that kind of dream is impossible.
Correct : Everyone knows that kind of dream is impossible.
Si les pronoms indéfinis - everybody / everyone / anybody, etc. - sont suivis d'un V au singulier - ils sont par contre repris par des pronoms / adjectifs pluriels :
them
they + V au pluriel
their + N + V au pluriel
Modaux
Pour argumenter / nuancer / modaliser, utiliser des modaux en comprenant bien les différents sens de chaque modal :
will
would
can
could
may
might
shall
should
must
Syntaxe > Forme affirmative
un modal est suivi d'une base verbale (sans to) :
MOD + BV
We Will Rock You (Queen Live At Wembley 1986)
Incorrect : I must to go in England.
Correct : I must go to England.
Incorrect : I would had done it.
Correct: I would have done it.
Incorrect : I will given my money.
Correct : I will give my money.
Incorrect : I will visited a house.
Correct : I will visit a house.
Incorrect : I would to be free.
Correct : I would be free.
Incorrect : I would to discover new animals.
Incorrect : I would discover new animals.
Incorrect : To eat I would fishing.
Correct : I would fish to eat.
Verbes et modaux
Cohérence temporelle / Cohérence des temps (CT)
Important : appliquer la concordance / cohérence temporelle au présent ou au prétérit.
Concordance temporelle = suite de verbes / d'auxiliaires soit au présent, soit au prétérit.
La cohérence temporelle s'applique aux verbes, auxiliaires simples (beauxiliaire, haveauxiliaire, doauxiliaire) et modaux.
Par exemple, dans un récit au passé, les verbes sont :
soit au prétérit,
soit au past perfect (hadauxiliaire + participe passé)
Les verbes réguliers prennent régulièrement -ed au prétérit et au participe passé.
Exemple de cohérence des temps (CT) au prétérit :
LOS ANGELES — When the police arrived [ prétérit actif = 1 mot ], she was barricaded [ prétérit passif = 2 mots > beaux + participe passé ] inside her apartment with her former girlfriend, threatening suicide, a gun in her hand.
“Let your hostage go!” one of the officers shouted [ prétérit actif ].
It was [ prétérit actif ] the beginning of a seven-hour standoff that brought out [ verbe à particule au prétérit actif ] the SWAT team and the Fire Department, cost [ prétérit actif ] the City of Los Angeles tens of thousands of dollars.
Police Seek
New Ways to Defuse Tension,
Incorrect : When they were younger, they used to be nice boys who do what their parents told them to do.
Correct : When they were younger, they used to be nice boys who did what their parents told them to do.
Incorrect : They made some private jokes that I can't understand.
Correct : They made some private jokes that I couldn't understand.
Contexte passé : dans cette phrase, could a une valeur passée (passé de can), donc différent de la valeur conditionnelle.
Dans une narration, ne revenez pas sans raison au présent (présent simple / présent en be + -ing / present perfect).
Evitez le passage injustifié du passé au présent et vice versa, comme dans l'extrait de copie ci-dessous (seules les erreurs de temps sont marquées ) :
She is a well-know actrice. She is born in Honolulu. She plays a lot of different characters. She wins an Academy Awards and she is on Walk of Fame. She was married with a good-look man but now she was divorced. When she played a film, you can't close your eyes. Who is she?
Si, après avoir raconté une histoire, vous voulez donner votre avis ou faire un bilan jusqu'au présent, choisissez la forme du présent qui convient : présent / present perfect à la forme simple / -ing.
Récit au passé
Le prétérit temporel s'utilise pour parler de ce qui est considéré comme passé, fini.
Ce temps s'emploie souvent avec des marqueurs (adverbes) de temps passé :
back then
a few years ago
a decade ago
a long time ago
last week
yesterday
the day before yesterday
this morning
as a child
during the war
once
once upon a time
over the weekend
in days of yore...
Si vous racontez un souvenir, utilisez le prétérit.
Passez à une forme verbale au présent si vous voulez commenter ce passé, ou créer un contraste entre passé et présent.
Si les verbes réguliers prennent tous régulièrement -ed au prétérit (claim -> claimed, manage -> managed), les irréguliers ont leur propre forme prétérit :
find -> found
set -> set
sing -> sang
write -> wrote
take -> took
etc.
Voir tableau des verbes irréguliers
Deux structures pour exprimer plus finement le passé :
- used + to + Base Verbale Valeur > contraste avec le présent : ce qui était vrai ne l'est plus maintenant : I used to love her but it's all over now
- would + BV Valeur : habitude dans le passé. http://www.nytimes.com/2011/06/18/opinion/18blow.html
Pour en savoir plus :
prétérit temporel > contraste avec le présent ce qui existait n'existe plus > used + to + BV
habitude dans le passé > would + BV
avec le past perfect (hadauxiliaire + participe passé)
Le past perfect sert notamment à marquer l'antériorité par rapport à un événement passé.
Dans certaines grammaires, past perfect = pluperfect.
----- A (past perfect) --------- B (prétérit) ---------->
When the cops arrived, the robbers had already left.
Bilan jusqu'au présent
Le present perfect (haveauxiliaire + Vau participe passé) s'utilise soit pour faire un bilan qui va jusqu'au présent, soit pour communiquer une information inédite.
Le present perfect s'utilise avec ces marqueurs de temps :
throughout history
so far
recently
yet
over the last / past few years / months / weeks
since + date du début du bilan = depuis
for + durée du bilan = depuis
in a long time
it's the first time
just
Réviser le present perfect :
donner ou demander une info relative au présent, faire un bilan jusqu'au présent
Dans un énoncé-bilan au present perfect (haveauxiliaire + Vau participe passé), for + N (durée de la période du bilan) since + N ou proposition (début de la période).
Incorrect : I'm on this island since sixty days.
Correct : I've been living on this island for sixty days (durée).
Expressions du futur
Propositions subordonnées de temps
Proposition subordonnée de temps en when / as soon as avec verbe au présent + proposition principale en will + Base Verbale
Will you still need me when I'm 64?
The Beatles - When I'm Sixty-Four
Incorrect : When children will become adults, they will have to take responsibilities.
Correct : When children become adults, they will have to take responsibilities.
Syntaxe et sens
Ordre des mots + relation des mots entre eux : colocation
Eviter les problèmes de syntaxe, donc de sens : phrases qui n'en finissent pas, phrases à trou, constructions incohérentes.
Rédiger des phrases simples (SVO), qui aient du sens, reliées si nécessaire par les mots de liaison appropriés :
however ≠ moreover
Chaque phrase développe, explique, justifie, "exemplifie" la précédente.
Syntaxe et sens
Eviter la syntaxe "à trous"
Eviter les "trous noirs", qui font que le lecteur a du mal à vous comprendre immédiatement :
auxiliaire non suivi d'une Base Verbale (BV)
verbe sans Nsujet
Nsujet sans verbe
pas de Nobjet après un Vtransitif
Incorrect : He doesn't what to do.
Incorrect : He doesn't know what to do.
Incorrect : I would like help people.
Correct : I would like to help people.
Incorrect : I will the maximum.
Correct : I will do the maximum.
Incorrect : I would take boat to run away the island.
Correct : I would take a boat to run away from the island.
Syntaxe et sens
Ne pas calquer mot pour mot l'anglais sur le français : I have the moral at zero. If I won at the lottery, ...
Incorrect : Parents must let the choice to their children.
Correct : Parents must let their children choose.
Etoffez le groupe adjectival avec des adjectifs composés : strong-willed, old-fashioned, foreign-born, low-income...
Plus d'adjectifs composés : adjectif composé / compound adjective
Rappel :
L'adjectif est toujours invariable, il ne change jamais de forme.
A noter que les adjectifs irréguliers changent de forme au comparatif et au superlatif.
Exemple : bad -> worse -> worst.
L'adjectif se place presque toujours avant le nom.
Réviser : qualifier un nom / un pronom avec un adjectif
Syntaxe et sens > Portée d'un élément
Un mot peut porter sur des mots qui lui sont en apparence très éloignés.
Un GN / N / Pronom sujet, par exemple he, pilote la conjugaison de tous les verbes de la phrase :
Incorrect: He burn all his papers and ID cards and leave his home and go in Alaska.
Correct: He burns all his papers and ID cards and leaves his home and goes to Alaska.
Syntaxe / Vocabulaire > Négation
En anglais dit correct, il n'y a pas de double négation (mais cette forme familière est courante).
Incorrect : I don't have no friends.
Incorrect : I don't have
any friends.
Incorrect : Being a parent isn't easy neither;
Correct : Being a parent isn't easy either;
Syntaxe > Préposition + forme nominale ( N / GN / Ning / Pronom )
before leaving / after school
Prépositions fréquentes :
after / before
with / without
of
like
from
topréposition (≠ toviseur -> Base Verbale)
Incorrect : The feeling of be depressed...
Correct : The feeling of being depressed...
It means he can move around freely withoutpréposition being arrested.
http://www.kingfeatures.com/features/comics/spidermn/about.htm
Groupe Nominal (GN)
Etoffement du GN avec un adjectif composé (old-fashioned, never-ending...)
Phrases complexes avec propositions relatives : ne calquez pas sur le français et évitez les relatives à répétition.
Ecrivez des propositions courtes (SVO) au présent simple ou au prétérit simple.
Encore mieux : évitez un trop grand nombre de relatives en étoffant le groupe adjectival
This city which was once powerful... This once-powerful city was...
- > adjectif composé / compound adjective
Argumentation = Démonstration
Argumentez : J'affirme, je démontre, j'explique, je justifie, je donne des exemples.
Enchaînez logiquement les phrases.
Evitez les généralités non justifiées par des exemples.
Evitez les propos insignifiants (ici d'autant plus gênants qu'il s'agit de la conclusion) :
"As a conclusion, relationships between teenagers and parents are not always complicated but I think in a lot of case this relation are complicated."' Copie d'élève - Bac blanc - 2008-2009.
Argumentation > Connecteurs logiques
Expliquez, justifiez et démontrez en utilisant des mots de liaison / connecteurs logiques, des adverbes en -ly et des structures argumentatives / hypothétiques.
Les mots de liaison vous aideront à articuler votre discours ou à rythmer votre narration.
so as to -> Base Verbale
in order to -> Base Verbale
actually,
obviously,
hopefully,
basically,
finally,
ironically,
it might be said that..
it could be argued that...
as / since,
as I said,
this being said,
that said,
although
similarly,
like ≠ unlike,
on the contrary,
leaving aside the fact that...
hence
of course,
in the eyes of...
so perhaps,
this being said,
whereas...
as...
as for...
as for me,
while
though
however,
moreover,
furthermore,
besides,
more to the point,
on top of that,
what is more...
unless...
otherwise...
to some extent
to a lesser extent
somehow
in some ways
provided
in addition
last but not least,
on the one hand, ≠ on the other (hand),
by contrast,
instead of / instead,
rather than,
if ... then,
otherwise
therefore
next,
yet (toutefois / cependant),
and yet,
as yet,
at least,
thus,
despite,
it is unclear whether...
indeed,
unfortunately,
it is also argued that...
in one way this is...
finally,
as a conclusion,
to sum up,
Pour en savoir plus > Sens de as -> Conjonctions et Prépositions
Vocabulaire
Evitez les répétitions
Evitez de répéter :
be
have
people
I think
and
because
but
say
remember
Utilisez des équivalents :
"I would say", "I would argue", "I guess", " I believe"...
"as well as"
"as" / "since" (car, vu que, étant donné que, puisque)
"this being said"
"I recall" / "It reminds me of + N"
He asserts / argues / claims / stresses
according to + N
etc.
Vocabulaire > Narration
Mots de liaison / connecteurs narratifs
Utilisez les mots de liaison / adverbes appropriés, donc en fonction de la phrase qui précède et de celle qui suit :
next,
later,
the following day,
the day after,
then,
back then,
when...
in the meantime,
while...
meanwhile
for a while
after a while
afterwards
suddenly
all of a sudden
at the stroke of midnight,
for the time being,
today,
now,
nowadays,
in this day and age,
in + year,
as + Nsujet + Beauxiliaire conjugué + N-ing (as he was crossing the street, ...)
etc.
Formes verbales fréquentes > Passif
beauxiliaire conjugué (non conjugué après un modal) +
Cette forme à 2 élements est fréquente : le passif est au coeur de l'anglais.
He was [ beauxiliaire conjugué au passé ] caught yesterday.
He was arrested.
He was sentenced.
He was sent to jail.
Modal + passif (tournure fréquente en anglais) :
He should be [ beauxiliaire non conjugué ] punished.
It may be found.
It should be abolished.
It might be said that...
It could be argued that...
It must be stressed that...
Rappel :
beauxiliaire ne se conjugue pas après un modal ou après toviseur :
It can be done.
While it remains to be seen if...
Formes verbales / modales
Exprimer une hypothèse
Hypothèse relative au futur :
If Nsujet + "passé"hypothétique ... , Nsujet would / could + Base Verbale
If I were rich, I would buy a house.
If I were powerful, I could change the world.
en anglais correct.
Réviser > faire une hypothèse relative au passé / futur
Hypothèse relative au passé :
If Nsujet past perfect hypothétique ..., Nsujet would / could + have + Vau participe passé
If I had been there, I could have taken him to the hospital.
If he had worked harder, he wouldn't have failed.
Exprimer le regret > Passzé modal
I wish you were here.
I wish I had...
Réviser > faire une hypothèse relative au passé / futur
Pour en savoir plus : Structures hypothétiques
Vocabulaire > Comment traduire "après"
afterpréposition + N :
after lunch
after swimming...
Rappel :
une préposition est suivie d'une forme nominale : PRON, N, GN, Ning.
Incorrect : After given all of this to my family, I would buy....
Correct : After giving all of this to my family, I would buy...
afterpréposition a besoin d'une forme nominale (ici leaving) pour faire sens :
Incorrect : After ??? I would have built a house.
Correct : After leaving, I would have built a house.
Les adverbes de temps afterward(s), later, next ne sont pas suivis de N :
Correct : Next I would have built a house.
En cas de doute (préposition after ou adverbe afterwards ?), utiliser l'adverbe later ou next.
after / beforeconjonction est suivie d'une proposition (SV ou SVO) : after he left ...
Vocabulaire > Comment traduire "pour"
Ne pas confondre l'expression d'un nouvel objectif / nouveau but, orientée vers le futur : toviseur -> Base Verbale
et celle de la cause ou d'un objectif déjà validé / connu, qui renvoie logiquement au passé :
forpréposition + N
/ N-ing
The revelation is likely to intensify the scrutiny of Halliburton, which has reaped huge contracts to rebuild Iraq and provide logistical support for the army. The total value of their contracts is more than $9bn, by far the largest sum handed out to a US firm in Iraq.
Halliburton staff sacked 'for
taking bribes',
Incorrect : I want to be here for help my parents.
Correct : I want to be here to help my parents.
Incorrect : I will make a donation for helping the patients.
Correct : I will make a donation to help the patients.
Incorrect : I will call in a few days for to know if you want it.
Correct : I will call in a few days to know if you want it.
forpréposition + N
expression de la cause ou d'un objectif déjà validé / connu
I pulled you over for being brown...
Traduction explicative : Je vous ai ordonné de vous arrêter parce que vous êtes Latino...
Clay Jones The Freelance-Star Fredericksburg, Virginia Cagle 22 April 2010
Obama thanks CIA for helping track down Bin Laden
LANGLEY,
Virginia
LANGLEY, Virginia (Reuters) - President Barack Obama thanked the U.S. intelligence community on Friday for helping track down and kill Osama bin Laden and warned remaining members of his al Qaeda network to watch their backs. Obama thanks
CIA for helping track down Bin Laden, R, 20.5.2011,
Taliban claim responsibility for killing five British troops in Afghanistan
Five soldiers were killed and six injured when a 'rogue' Afghan policeman opened fire at a checkpoint in Helmand province
Taliban claim responsibility
Halliburton, the oil services company formerly run by the US vice-president, Dick Cheney, was yesterday embroiled in new accusations of corruption after it sacked two workers over allegations that they took kickbacks for awarding sub-contracts in Iraq.
Halliburton
staff sacked 'for taking bribes',
G, 241.2004,
Incorrect : He was expelled for bully one of his schoolmates.
Correct : He was expelled for bullying one of his schoolmates.
Vocabulaire > Faux amis
Faux-amis = dans certains contextes, ces mots présentent un risque de faux sens (FS), de contre sens (CS), de hors-sujet (HS).
Attention notamment à :
phrase (expression)
actually (en fait)
eventually (finalement, en fin de compte)
occupation (profession)
virtually (presque, quasiment)
con (escroc)
deception (tromperie)
cry (pleurer)
sensible (raisonnable)
place (endroit)
sympathy (compassion)
seasoned (chevronné)
evidence (preuve)
library (bibliothèque)
resume (recommencer)
realise (se rendre compte)
rude (impoli, grossier)
commit (s'engager pour, se dévouer à)
affair (liaison extra-maritale)
argument (dispute)
support (soutenir, encourager, justifier)
heritage (patrimoine)
riches (richesses)
location (lieu, emplacement, position)
misery (malheur)
basket (panier)
Vocabulaire > Eviter les confusions
pronoms personnels sujets / objets
pronoms possessifs / adjectifs possessifs
be / have
to / too
who / whose, who / which, which / witch
his / is, his / her
as / whereas
their / them / there / they're
me / mine,
you / your /you're / yours
still / steal
live / leave / let
say / tell
remind / remember
fall / feel
lie lay lain / lay laid laid / lierégulier
won't / want
The Guardian p.17 6 October 2004
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